Modulos de docencia de la formación profesional para el empleo
¿Qué es la formación profesional?
Al finalizar el programa de máster de cuatro semestres "Máster en Formación Profesional / Lehramt an beruflichen Schulen", los candidatos seleccionados obtienen el título académico de "Máster en Educación".
El programa de máster se basa en un curso de licenciatura relacionado con la asignatura actual. En este programa se enseñan a los estudiantes las competencias de formación profesional, las competencias profesionales educativas y técnicas, así como las competencias didácticas necesarias para trabajar en la enseñanza profesional o en la formación profesional.
Una vez finalizado el programa de máster de cuatro semestres "Máster en Formación Profesional / Lehramt an beruflichen Schulen", los candidatos seleccionados obtienen el título académico de "Máster en Educación". El programa de máster de cuatro semestres se basa en un curso de licenciatura relacionado con la asignatura actual. En este programa se enseñan a los estudiantes las habilidades de formación profesional, las habilidades educativas y técnicas profesionales, así como las habilidades didácticas necesarias para trabajar en la educación profesional o en la formación profesional. El máster está reconocido como primer examen estatal para profesores en Alemania.
Veterinario doble
En el proyecto piloto se persiguen los siguientes objetivos interconectados de investigación y práctica para el desarrollo de modelos empresariales y competencias para la gestión sostenible en el comercio minorista, mayorista y exterior. La vertiente práctica del proyecto incluye el desarrollo, la puesta a prueba y la aplicación de un programa de formación continua para formadores en la empresa en el ámbito de la formación profesional para la gestión sostenible que consta de cuatro módulos. Después de cada módulo, los formadores desarrollan gradualmente programas de formación específicos de la empresa para la gestión sostenible para sus alumnos, que ponen a prueba en el transcurso de cuatro fases prácticas, evalúan junto con otros formadores dentro de las secuencias del módulo y finalmente consolidan en sus empresas. La línea de investigación tiene como objetivo la fundamentación empírica, la evaluación y el aseguramiento de la calidad (QA), así como la transferencia de la formación continua de los módulos y de los programas de formación (en particular mediante estrategias de certificación).
En primer lugar, el diseño de la formación continua se basa en un modelo de cuatro dimensiones, desarrollado a partir de estudios de varios años de duración, proyectos de desarrollo y un proyecto piloto (cf. Rebmann et al. 2014). El modelo pretende describir y prever el desarrollo de los modelos de negocio de las empresas que operan de forma sostenible con el desarrollo competencial de los empleados en un contexto sistémico. Combina una perspectiva orientada al desarrollo del modelo de negocio, centrada en la orientación empresarial, el rendimiento sostenible, los sistemas de trabajo y los procesos empresariales y laborales, con una perspectiva orientada al desarrollo de competencias, que representa la didáctica y el desarrollo curricular, así como las competencias para la gestión sostenible y la formación. Las perspectivas están vinculadas por cuatro dimensiones (rendimiento, acción, aprendizaje, competencia).
Hazlo en el chat de Alemania
En los últimos años, la formación profesional está experimentando una creciente demanda a escala internacional. Hay una buena razón para ello: nunca antes ha habido un número tan elevado de trabajadores jóvenes. Y nunca antes habían sufrido tanto la falta de empleo o la precariedad laboral como ahora. Según la Organización Internacional del Trabajo (OIT), más del 40% de los jóvenes de todo el mundo fueron clasificados recientemente como trabajadores pobres o no tenían ningún empleo. La OIT prevé que esta cifra siga aumentando. Al mismo tiempo, faltan especialistas bien formados en muchos rincones del mundo.
La formación profesional responde a este doble reto de reunir la oferta y la demanda de manera significativa. Por un lado, ayuda a satisfacer las necesidades del mercado laboral. Por otra, ofrece perspectivas de futuro a las generaciones venideras al dotar a los jóvenes de todo tipo de competencias a través de la formación profesional. Esto aumenta sus posibilidades en el mercado laboral y también les abre más oportunidades de participar en los procesos sociales.Más información en el folleto sobre formación profesional Más información en la hoja informativa (PDF, 224 KB, no accesible) (página en alemán)
Formación de enfermeros
Preparación para la formación profesionalEl objetivo de la preparación para la formación profesional es impartir los principios básicos para la adquisición de competencias de empleabilidad y, de este modo, conducir a la educación y formación profesional en una ocupación de formación reconocida.
La preparación para la formación profesional está dirigida a personas con dificultades de aprendizaje o desventajas sociales y que, por lo tanto, en su estado actual de desarrollo no pueden esperar una formación satisfactoria en una ocupación de formación reconocida, y ofrece a estas personas asistencia y apoyo sociopedagógicos integrales.
Los módulos de formación son unidades de aprendizaje claramente definidas en términos de contenido y tiempo que se utilizan en el ámbito de las medidas de preparación para la formación profesional. Su uso está regulado por ley en el artículo 69 de la Ley de Formación Profesional (BBiG).
La preparación para la formación basada en la empresa puede ofrecer un apoyo transitorio a los jóvenes que no pueden acceder directamente a la formación. También ofrece oportunidades a las empresas. Los proyectos JOBSTARTER ofrecen apoyo y asesoramiento.
